Уважаемы мамы и папы наша тема недели
«Здравствуй, Зимушка - зима!».

Программное содержание:

1.Формирование элементарных представлений о зиме: идёт снег, кружатся снежинки, становится холодно, мороз, сугробы.

2. Расширение представлений детей об особенностях жизни людей и животных в зимнее время.

 Мы рекомендуем Вам:

- понаблюдать с детьми, как кружатся снежинки;

-обучать ребенка порядку одевания и раздевания; при небольшой помощи взрослого снимать одежду, обувь (расстегивать пуговицы спереди, застежки на липучках);

- прочитать  «Падает снежок» (М.Картушина) повторить стихотворение с движениями;

- рассматривать иллюстрации с изображением птиц, домашних животных, диких зверей (в зимнее время года).

                                                   ***

                                       Мама! глянь-ка из окошка -
                                          Знать, вчера недаром кошка
                                          Умывала нос:
                                          Грязи нет, весь двор одело,
                                          Посветлело, побелело -
                                          Видно, есть мороз.

                                         Не колючий, светло-синий
                                         По ветвям развешен иней -
                                         Погляди хоть ты!
                                         Словно кто-то тороватый
                                         Свежей, белой, пухлой ватой
                                         Все убрал кусты.

                                         Уж теперь не будет спору:
                                         За салазки да и в гору
                                         Весело бежать!
                                         Правда, мама? Не откажешь,
                                         А сама, наверно, скажешь:
                                        "Ну, скорей гулять!" 

                                                                   Афанасий Фет

Физическая культура.
Охрана и укрепление здоровья с целью нормального функционирования всех органов и систем организма.

Развивать индивидуальный двигательный опыт ребёнка, посредством последовательного обучения. Развитие основных видов движений: ходьба, бег, прыжки, лазанье, ползанье, метание.

Знакомить с элементами  народных подвижных игр, побуждать к активному участию в них.

Воспитывать желание выполнять движения красиво. Развивать воображение, путём подражания и перевоплощения.

Формировать умение сохранять правильную осанку, устойчивость тела при выполнении основных видов движений.

Тема: «Здоровей-ка».

Программное содержание:

1. Развитие интереса к изучению себя, своих физических возможностей, своего здоровья.

2. Создание условий для приобщения детей к выполнению гигиенических и закаливающих процедур.

3. Формирование элементарных культурно-гигиенических навыков.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

- приучать ребенка самостоятельно одеваться и раздеваться: при небольшой помощи взрослого  снимать одежду, обувь (расстегивать пуговицы спереди, застежки на липучках);

- беседа во время купания: закреплять названия частей тела;

- почитать ребенку:  К.И. Чуковский «Доктор Айболит» или «Мишка заболел», формировать представление о болезни и  здоровье;

- предоставить ребенку возможность осваивать процесс намыливания – «мыльные перчатки»: формировать стремление включаться в гигиенический процесс, радоваться достигнутым результатам.

Лепка "Витаминчики для мишки". 

Подвижная игра "Мишка косолапый".

Сюжетная игр-ситуация  "Приём в кабинете врача".

 

Музыкальное занятие. Вот, что мы изучаем.
Задачи:
Музыкально ритмические движения:

– Приучать различать разнохарактерные части музыки и двигаться в соответствии с этим характером: тихо – мягко ходить, громко – быстро бегать.
– Упражнять детей в ритмичном притопывании одной, затем другой ногой, в кружении на шаге.
Музыкально-дидактическая игра: познакомить со звучанием музыкальных инструментов. Учить определять их на слух.
Восприятие музыки (слушание):
– Вызывать эмоциональный отклик на музыкальный образ.
– Формировать представления о средствах музыкальной выразительности.
Пение, развитие певческих навыков: обучать певческим навыкам: подпевании, пении в ансамбле, умении открывать широко рот (работа над звукообразованием).
Пляска:
– Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.
– Обучать исполнять пляску в парах, подавать друг другу руки.